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Conecta Comunidad Conversemos

Que cada sol público se convierta en un servicio que funciona.

Gobiernos regionales, municipalidades, mancomunidades, ministerios y programas nacionales deciden qué se invierte, dónde y para quién. Con ellos diagnosticamos el territorio, formulamos el componente educativo o productivo y acompañamos hasta que el servicio funciona.

Su responsabilidadDecidir e invertir bien en el territorio.

Cómo empezarLo que hacemos con ustedes

También en estado.conectacomunidad.org

Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, escuela pública (Lima).

Quiénes la forman

Cada nivel del Estado decide una parte del mismo territorio.

Del ministerio a la municipalidad distrital: cuanto más abajo, más cerca de la escuela y de la familia. En cada nivel, Conecta trabaja con un interlocutor distinto.

Una persona cruza el puente colgante Q'eswachaka, en el Cusco.
Puente Q'eswachaka, Cusco

  1. 25

    Gobiernos regionales

    Uno por departamento y uno en el Callao; Lima Metropolitana ejerce además funciones regionales. Priorizan los proyectos de alcance regional. Con Conecta: la gerencia de desarrollo social y la oficina de inversiones, para el diagnóstico regional y el componente educativo.

  2. 1 892

    Municipalidades provinciales y distritales

    196 provinciales y 1 696 distritales: el gobierno más cercano a la escuela y a la familia. Con Conecta: el alcalde y su equipo, del diagnóstico al acompañamiento hasta que el servicio funciona.

También la forman

  • MancomunidadesMunicipalidades o regiones vecinas que se unen para un servicio que ninguna haría sola: un camino, el agua, los residuos. Con Conecta: un diagnóstico compartido del territorio común.
  • Ministerios y programas nacionalesMinedu, MEF, Midis y Cultura fijan las reglas y financian buena parte de la inversión. Con Conecta: sus oficinas de planeamiento, con evidencia del territorio.
  • UGEL y DRELa gestión educativa del Estado en cada provincia y región. Su trabajo con nosotros está en la comunidad Educación.
Fuentes y fechas de estas cifras

Lo que hacemos con ustedes

Cuatro frentes, vistos desde quien decide.

Primero entender el territorio, después construir confianza, formar y generar valor propio. Es el orden de siempre, también para el Estado.

  1. Entender el territorio

    Diagnóstico e investigación

    Un diagnóstico territorial con datos públicos y trabajo de campo, ordenado con el IDT‑5, para que la cartera de inversiones se priorice con evidencia y no por urgencia.

    Cómo trabajamos este frente

  2. Construir confianza

    Dinámica social

    Diálogo entre autoridades, comunidades, escuelas y empresas, y una lectura de la confianza con el ICT‑5, la herramienta de Conecta para medirla. La mediación formal y la decisión quedan en la autoridad competente.

    Cómo trabajamos este frente

  3. Formar personas

    Proyectos educativos

    El componente educativo de los proyectos de inversión del territorio. Y una línea de formación para autoridades y funcionarios, hoy en diseño.

    Cómo trabajamos este frente

  4. Generar valor propio

    Proyectos productivos

    Proyectos productivos que encadenan a productores, cooperativas y jóvenes del territorio con lo que la región ya compra y vende.

    Cómo trabajamos este frente

Cuatro frentes, siempre en este orden y al servicio de un mismo fin: el desarrollo territorial. Los cuatro frentes, completos, en Qué hacemos

Del presupuesto al aula

Los recursos existen. El reto es que lleguen al aula convertidos en un servicio.

  1. S/ 17 056 millones

    recibieron los gobiernos regionales y locales por canon, sobrecanon y regalías entre el 1 de enero y el 1 de noviembre de 2026. La mayor parte viene de la minería.

    De S/ 17 056 millones

    • Gobiernos locales, S/ 13 178 millones
    • Gobiernos regionales, S/ 3 878 millones
    MEF, noviembre de 2026

  2. 1 de cada 3

    conflictos sociales registrados en julio de 2026 tenía como principal responsable de atenderlo a un gobierno regional o local: 64 de 191.

    De 191 conflictos

    • Gobierno regional, 50
    • Gobierno local, 14
    Defensoría del Pueblo, julio de 2026

Al fondo, la escuela pública de Ticumpinía, en Megantoni (Cusco).

Un sol público recorre cuatro fases antes de convertirse en una clase.

Elija de dónde viene el dinero y siga su recorrido por el ciclo de la inversión pública. En cada fase verá quién decide y dónde entra Conecta.

¿De dónde viene el dinero?

Canon y regalías. El MEF transfiere el canon y las regalías al gobierno regional o local, que decide y conduce las cuatro fases.

Dónde entra Conecta en cada fase

Fase 1 de 4

Programación multianual

¿Qué se invierte, y por qué eso primero?

La entidad mira sus brechas y arma la cartera de inversiones de los próximos tres años. Lo que no entra en la cartera difícilmente llega a ejecutarse.

Quién decide
La oficina de programación de inversiones de la entidad propone la cartera; la aprueba el gobernador o el alcalde.

Según de dónde venga el dinero

  • Canon y regalías. El canon y las regalías llegan por transferencia del MEF. En qué proyectos se invierten se decide aquí, en la cartera.
  • Presupuesto público. La inversión tiene que estar en la cartera para recibir presupuesto, venga de la propia entidad o del gobierno nacional.

Dónde entra ConectaDiagnóstico con el IDT‑5

Un diagnóstico territorial con datos públicos y trabajo de campo, ordenado con el IDT‑5: qué sistema del territorio está más bajo y en qué escuelas se nota. Y antes de priorizar, escuchar a la comunidad.

Lo que queda Un diagnóstico con fuentes y una lista de brechas priorizadas.

Fase 2 de 4

Formulación y evaluación

¿El proyecto resuelve lo que dice que resuelve?

Se elabora la ficha técnica o el estudio del proyecto: a quién atiende, qué problema resuelve, cuánto cuesta y cómo se medirá. Al final, la entidad declara si es viable.

Quién decide
La unidad formuladora de la entidad, que declara la viabilidad.

Según de dónde venga el dinero

  • Canon y regalías. La entidad formula con su propio equipo o contrata los estudios.
  • Presupuesto público. La entidad formula con su propio equipo o contrata los estudios.

Dónde entra ConectaComponente educativo

Acompañamos el componente educativo o productivo: cuántos estudiantes habrá de verdad, qué propuesta pedagógica tendrá la escuela, qué formación necesitan los docentes y con qué indicadores se verá el resultado.

Lo que queda Un proyecto con un propósito pedagógico claro y metas que se pueden medir.

Fase 3 de 4

Ejecución

¿Se construye lo que se prometió, con la comunidad informada?

Expediente técnico, obra y equipamiento. Es la fase más visible, y también la que más se demora cuando lo anterior quedó incompleto.

Quién decide
La unidad ejecutora de la entidad, con la supervisión que corresponda a cada modalidad.

Según de dónde venga el dinero

  • Canon y regalías. La entidad ejecuta por administración directa o contrata la obra según las reglas de contratación pública.
  • Presupuesto público. La entidad ejecuta por administración directa o contrata la obra según las reglas de contratación pública.

Dónde entra ConectaDocentes y familias

Acompañamos lo que no es obra: la formación de directivos y docentes, la participación de las familias y la información clara a la comunidad sobre cada avance.

La obra la conduce la unidad ejecutora; nosotros cuidamos que llegue con docentes formados y una comunidad que la conoce.

Lo que queda Docentes y directivos listos el día en que la escuela abre.

Fase 4 de 4

Funcionamiento

¿Los estudiantes aprenden más que antes?

El servicio opera: la escuela abre, enseña y se mantiene. Aquí se ve si la inversión cumplió su propósito, y aquí suele terminar la atención de casi todos.

Quién decide
El sector y la entidad que operan el servicio. En educación, la UGEL y la dirección del colegio.

Según de dónde venga el dinero

  • Canon y regalías. El mantenimiento también se planifica desde la cartera, para que la obra no envejezca antes de tiempo.
  • Presupuesto público. La operación y el mantenimiento necesitan presupuesto propio, previsto desde la programación.

Dónde entra ConectaMedición y devolución

Medimos al inicio y al final, devolvemos los resultados a la comunidad y a la autoridad, y volvemos a mirar el territorio con el IDT‑5 para decidir la siguiente inversión.

Lo que queda Resultados que la comunidad y la autoridad pueden revisar.

Quién pagaCuando quien encarga es el Estado, la base es su presupuesto; el orden de trabajo es el mismo.

Otras vías, como la cooperación o las Obras por Impuestos, en Cómo se financia

Las cuatro fases son las del ciclo de inversión pública del Perú (Invierte.pe), que rige el MEF.

Fuentes

Lo que ya funciona

Lo que ofrecemos, con su estado real.

Dos herramientas en uso, un trabajo entregado y tres líneas en diseño.

  • En uso

    Diagnóstico territorial

    Datos públicos y trabajo de campo, ordenados con el IDT‑5, el Índice de Desarrollo Territorial de Conecta: siete sistemas, y manda el más bajo. Se aplica en cada encargo, como en Ticumpinía y en el Callao; su medición pública en el Observatorio está en preparación.

    Ver los siete sistemas
  • En uso

    Lectura de confianza con el ICT‑5

    El Índice de Confianza Territorial, herramienta de Conecta: cinco dimensiones de la relación entre Estado, comunidad, escuela y empresa, y manda la más baja. Se aplica en cada encargo, como en Ticumpinía, y su evidencia vuelve primero al territorio. El Barómetro de Confianza, que lo aplica a escala en el Observatorio, está en preparación.

    Ver cómo se mide
  • Entregado

    Mapa de actores de Ticumpinía

    Quién decide, quién influye y cómo se relacionan las instituciones de un territorio. Lo construimos con la comunidad nativa de Ticumpinía y se entregó en 2026 a las partes del proyecto.

    Ver la gobernanza del proyecto

Más historias

Todos los proyectos

Lo que estamos diseñando 3Aún no está en uso

  • Formación de autoridades y funcionarios

    Criterio, carácter y herramientas para quienes deciden en el territorio: equipos de gobiernos regionales y locales, en versión abierta o por convenio.

  • Formulación de proyectos educativos y productivos

    Acompañamiento a la unidad formuladora para que el proyecto tenga un propósito pedagógico o productivo claro y metas medibles, venga de donde venga el dinero.

    Ver dónde entra en el ciclo

  • Acompañamiento en la ejecución

    Formación docente, participación de las familias e información a la comunidad mientras la obra avanza, hasta que el servicio funciona.

Herramientas

Con qué trabajamos en esta comunidad.

Todas las iniciativas, con sus pantallas, en el Ecosistema

Esta comunidad no tiene una plataforma propia: trabaja con los instrumentos de abajo y con las cinco iniciativas del Ecosistema.

Para medir y decidir

Cómo empezar

Conversemos sobre su territorio.

La primera conversación no compromete nada y no tiene costo.

  • Su gobierno regional, municipalidad o mancomunidad

    Cuéntenos qué territorio gestiona y qué decisión tiene por delante. Le proponemos por dónde empezar.

    Conversemos

  • Un proyecto educativo o productivo en preparación

    Si su entidad prepara un proyecto educativo o productivo, revisemos juntos su diagnóstico y su componente pedagógico.

    Escribirnos

Preguntas frecuentes

Lo que suelen preguntarnos.

¿Quién ejecuta la obra?

La unidad ejecutora de la entidad, o quien ella contrate según las reglas de contratación pública. Conecta trabaja lo que rodea a la obra: el diagnóstico, la confianza, el componente educativo o productivo y el acompañamiento hasta que el servicio funciona.

¿Por qué vía contrata una entidad a Conecta?

Cuando hay pago, por los procedimientos de contratación pública que correspondan; cuando no lo hay, por un convenio de cooperación. La base es el presupuesto de la entidad y el orden de trabajo es el de siempre: primero entender el territorio.

¿Qué pasa con el trabajo cuando cambia la gestión?

Queda en la institución. El diagnóstico, los datos y los resultados se entregan a la entidad y a la comunidad para que sirvan a quien venga después; por eso trabajamos con instituciones, no con gestiones ni partidos.